第二0七章 时代列车(2/2)

合适的语言来表达，或者不便用语言来表达。有时想刻意说明的东西，反而会使人感到越听越糊涂。有时心领神会的东西，用语言去表达反而成了画蛇添足。他的说法，使我对应试教育又有了新的更加深刻的理解和把握。应试教育培养出来的学生，让人感觉太刻板一些，尤其欠缺应对现实的本领，知识领域中的模糊部分，很难进入应试教育程序，应试教育的格式化、标准化的教化训练，养成了精确化的思维。这大概就是状元们的职场表现低于学场表现的原因之一。发挥题虽然顾及到了模糊性，却又因为照顾采分点损害了模糊的玄妙机巧。模糊性，蕴含的意思，不是象逻辑那样可以条分缕析，一条条、一层层排列叠加上去，而是混在一起成为模糊的整体，这种整体的理解和把握，又不能是一层层意思相加的总和。作文，文章是需要发挥的，属于模糊范围的东西，文章好坏，常常就讲整体感觉，有的人没有学过句法文法，却能够写出一手好文章。好文章如果按照考试标准用采分点去衡量，整体感觉好的文章不一定踩上采分点，七折八扣得分也许会很低。有人就专门给大文豪挑错，如果用高考标准文法要求去写，只怕大文豪也写不出来那样优美的文字。这是用应试教育标准对待职场高水平的成果，用应试教育的精确性衡量职场高度模糊性的成果，是衡量标准的扭曲错位。应试教育的苛刻之处在于不允许出错，职场却允许和接受错误。

阿辉一口气讲了许多话，同学们听了感觉非常新颖，有些反应快的感到受益匪浅。