第二二五章 完美主义者(2/2)
比你们的80后学兄学姐们强多了。说明你们这代人经过时代的洗礼,脱胎换骨的改造提升,已经实现了具有历史意义的全新超越。吴宋读小学四年级时,我有次参加家长会,听班主任讲,全班同学没有一个不马虎的,希望引起家长们的高度重视。阿枚的一次偶然的小疏忽,竟然引发她如此强烈的情绪反应。我是研究职场行为的,马虎大意也是职场上的通病,有本畅销书,专门讲细节的重要。小学生为什么普遍马虎呢?这同遗传和家教有关。传统的农业文明,手工劳动,大致差不多就行。工业文明特别是如今的网络文明,在操作过程中差那么一点点就不行,电脑操作面对那么复杂的系统,不允许你用鼠标点击出差。我开始注意吴宋的作业,果然发现他作业不认真,写字也潦草,就在上面批上几个字,该生作业不认真,希望老师严加管教。小吴宋一看我写的字,脸色刷一下就变了,不敢把作里。我问他,以后作业认真不认真做?他点点头,说认真。我才让他把我批的那张扯下来重新认真抄写一遍。阿辉感激道,同样的问题每次听大大一说,就有提升的感觉,谢谢大大。
吴为道,这里面也存在家教如何配合学校教育的问题。老师审批那么多学生的作业,当然会发现学生写字是否认真,但是即便发现马虎了经过几次批评依然不改,或者收效不大,也就容易放过去了,老师更关心的是作业、试卷答案的对错,难怪有人评价我们的教育是对错教育。尤其是小学教育,老师批改作业的工作量太大,容易出现疲劳,更倾向于只看答案对错,然后打上对号或错号,给出分数。家长在孩子作业本里面突然写上几个字,一定会引起老师的格外注意。不然,小吴宋怎么会一看到我批的那几个字,脸色立刻会发生变化呢?他就是想到老师一定会在全班同学面前讲这件事的。当然了,老师讲这件事情,不只是单纯教育吴宋,而是让学生回到家里对家长讲,希望引起家长们的响应,同学们说不上会埋怨小吴宋呢。
阿辉笑道,大大分析得太透彻了。从一个逗号里面,引出这么都故事。这就是见微知著吧。
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