第3章第二节音系描写(2/3)

“对，是这样的。”乐正绫点头，“我们和一般的士卒不一样，大家应该也觉察到了。要对自己有自信，至少在这汉军序列里面，我们担负着和别人不一样的功能。什么叫特点啊，特点就是一件事物，一个人，和其他人不一样，其他人不能代替了他，这就叫特点。”

“我们算是有特点的么？”

“你们课了我这套书，全天下！就你们十六位小兄弟，和我们两人，就算司马使君也不会的。”

“确实是这样。”队伍中有人说，“我素来也相信司马也是因为这套书对接下来的兵事有利，才设置我们这个什，而且编属不能随便设立，我有点怀疑，是不是大将军和骠骑将军也同意……”

“我不知道，”乐正绫笑了笑，“我的讯息只到司马处过。不过大家只管认真学，我们认真地课，米饭会有的，什么都会有的。”

听了这么大的一张大饼，大家在秃柳下走着，士气也高昂了许多。楼昫已经暗自下了劲，不管下午课的是啥，自己得争得一个去陵邑见见世面的机会。这样父母在泉下也会为自己感到些许欣慰吧。

一想起给予自己生命而又不曾享过自己半天孝敬的做小妾的母亲来，楼昫的眼泪又在往眼眶里涌了。

下午。部队已经进展到离灞河较近的位置，似乎远处长安城的轮廓也隐约地见了出来。

“嚯嚯，那可是刘彻住的地方！”在扎营的时候，乐正绫一边远眺着满是高台宫殿的长安，一边用现代汉语同天依说着在这个时代极为大不敬的话。

“这会就算帝王，居住条件也比不上我们的卧室。”天依道，“可惜我们离回去越来越远了。”

“哎，现在想这些暂时没什么用。”乐正绫摇摇头，“一会你教一下士兵们音系描写的基本方法，然后让他们描写一遍汉代的通语。”

“只描写通语？这不是送分题么？”天依有点疑惑。

“然后，我做发音人，我说上古羌语的主元音和主辅音，让他们记音。”

“他们之后需要学羌语么？”

“只是让他们适应一下跨语言的环境。”乐正绫看着原下的灞河和渭河道，“日后有条件的话，我会课他们羌语，或者让祁叔课他们羌语，或者匈奴语。”

“好事。”天依默默地说。

通书什的什官和士兵们打好帐篷，准备好受课地点，大家已经迫不及待地想听下午的内容。天依取代了乐正绫，走上了授课的位置。

“这次还是由我，你们的洛姓什副，来课你们。”天依说，“如果课的效果不好，大家还是多提意见，以后会改进，我们共同努力。”

从一节课开始，大家就觉得这种海国老师的说话方式有些奇怪，好像不像个老师一般。但是此时他们已经习惯了。

“乐正什正前些时日已经课过你们元音和辅音，接下来你们需要利用已经习得的这些符号，来描写一种语言的音系。当然，正式的描写还需要后面课，我接下来会先说一些词，你们可以记录一下。”

大家都将笔墨磨好，摊开革纸。

“鱼。”

大家纷纷在纸上写下aa。看到众人已经记完，天依再开口说出第二个音：

“萼。”

k。

“昂。”

。

“怎么样，”洛天依停下发音，向人们问道，“是不是特别熟悉？”

“我感觉出来了，”夷邕一拍大腿，说，“什副刚才举的三个字，打首的辅音都是，主要元音也都一样，都是长元音aa，但是收尾不一样。”

“这我们也听出来了！”其他士兵说，“第一个字，aa后面就没了；第二个字，后面有个k，第三个字，后面有个。”

天依向他们点头。随后，自己又发了上古韵部中支韵、质韵、真韵以及侯韵、屋韵、东韵的字，让大家比对。

“什副，您举的这些字，主要元音都一样，就是尾巴不一样！”

“对。如果把我刚才发的第二个字，那个k尾给弄没了，那它怎么样？还是花萼的萼么？”

“不是了！”夷邕摆手说，“那就不是‘萼’了，变成鱼游的‘鱼’，还有我的‘吾’了。”

“也就是意义发生了转化。”

“对。我们叫它的说法吧，它要指的那个事物不同了。”

“所以，显然，它这个尾巴变化了，意义也发生了改变。”天依笑道，“这不难理解吧？”

“嗯。”众人都点头。

“那，我再发一个。”天依清清嗓子，发了一个。

“这后面的和k还不一样了，是个浊音。”楼昫判断了出来。

“不错，你们觉得这是啥？”天依问士兵们。

“我们北边的大山里，那边的人，说那个花萼，。”楼昫说，“虽然我们没有这个口音。”

“在你们的听感里面，把k换成g，它的意义会改变么？”

众人想了想，摇摇头。

“显然，在一般的汉说里面，没有尾巴、有塞音尾巴、有鼻音尾巴，这三者是对立的。但是塞音尾巴大家一般说的是清塞音尾巴，而它就算是浊塞音尾巴，也不会和清辅音尾巴冲突，把清辅音念浊化了，不会改变它们的意义。”

士兵们试了试，将自己词中的k韵尾浊化，似乎没有什么影响。

“我们做的是音系描写，音系的一个基本的单位就是音位。而我们先前教的各个音标，你们可以暂