25.第十五章 现场会(7/9)

他还在兴致勃勃地讲着，又讲到社员们如何刻苦学习的，如何抄课本，贴标签，不但晚上学，还白天学，夫妻齐上阵，父母和子女齐上阵……说得头头是道，天花乱坠。高志远不禁暗想：他倒是对五队的扫盲情况摸得很透，这也省得他经验介绍去说这些内容了。他正想着，忽然响起热烈的掌声，原来他的讲话结束了。不得不说张书记的讲话很好，很有水平，很有说服力。可高志远听完，总觉得像吃一顿丰盛的大餐突然吃出蛆虫来似的心里有些不舒服，为什么不舒服？细想想，他的讲话把扫盲工作取得成绩的原因说得面面俱到，却唯独一个字也没提夜校老师的作用，他想自己怎么会这样想，是不是太自私了，总想到自己？可又一想，也不对，站在客观的角度想，扫盲取得成绩能没有老师的努力吗？如果教师的作用无关紧要，今天为什么要召开夜校教师的现场会呢？可对于一个大队书记来说，尤其对于一个精明的大队书记来说，能不懂得这点吗？这是不可能的。那为什么只字不提呢？只有一种解释，就是特意避开这个问题。为什么要特意避开呢？他又想到他家的成分问题，就是因为他家成分是富农，作为一个大队的书记，必须阶级立场分明，要以阶级斗争为纲，不能混淆了阶级界线。可党的政策是“有成分论，但不唯成分论”，对于地富子女是“可教育好的子女，是团结的对象”，这最普通的常识，难道一个精明的大队书记不懂吗？可那他为什么噤若寒蝉呢？如同他就是个可怕的“阶级异己分子”。可既然阶级立场这样分明，为什么还用一个“阶级异己分子”来教夜校呢？把他直接一涮不就行了吗？即要不混淆阶级立场，还用着“阶级异己分子”，这又算什么阶级立场分明呢？为什么？为什么？……他脑子里有太多的为什么……

这时，已是吕助理在讲话，讲的是什么，他一个字也没听清……至到程队长说：“下面由高老师汇报我们队扫盲工作情况。”他才回过神来。

大家响起热烈的掌声。

掌声停了，高志远站起来，头脑有些混乱地说道：“我们队扫盲工作能取得一点成绩，张书记已讲得很清楚了。是公社领导的亲临指导，大小队班子的全力支持，还有我们队社员的积极努力而取得的。因为今天是各队的夜校老师来开会，我只想就夜校老师如何编教材，如何备课，如何上课，如何复习巩固得一些问题说一说，与大家交流，也希望大家批评指导。”接着，他把怎样编写课本，怎样备课做了详细说明，最后说：“大家都是夜校老师，都明白一个道理，识字容易巩固难。我们至到现在，每晚最多学七、八个字，要说就学记生字，一晚上十多个也能记住，可巩固住就难了。根据德国心理学家艾宾浩斯研究发现，人类大脑对新事物遗忘是有规律的。遗忘的进程很快，并且先快后慢。他研究发现，学得的知识在一天后，如不抓紧复习，就只剩下原来的25，一周后只剩13；如果能及时复习，一天后保持记忆率98，一周后保持86。所以说，对于识字来说，最难的也是最应该值得重视的是复习巩固。我们每天除学新课外，重要地是复习旧课。每一天都复习前一个星期学的内容。如我们一晚上学八个生字，学会了，还要复习前一周的五十六个生字。那也就是说，每一天学的生字，都要跟着复习七天，这根据艾宾浩斯的遗忘规律，记忆就能达到86，基本就达到了巩固的程度。那以后是不是就不用再复习了呢？不是，以后还是要复习，不过，那复习就可以放长一些时间了。如我们经常搞的写字比赛，就是总的复习，基本是一个月搞一次。我们这一冬天进行了三次大型的比赛，并且给成绩好的发了奖。这正如张书记说的，生产队给予了大力的支持，三次奖励了一百多本图书。为什么要奖励图书，因为，我们扫盲的目的是为了让社员能读书看报，那他识了字了，奖励给他图书，他就要读；这反过来，也督促了他识字，是相辅相成的。……”他正说得兴致，忽然看到吕助理在看腕上的手表，不禁想到自己是不是说得太多了，便忙打住，说道，“我就说这些了，不对的地方，希望大家批评指正。”便结束了他的汇报。

大家由衷地响起热烈的掌声。

程队长站起来向吕助理和张书记看了看，说，“领导还有什么指示？”

两位领导都摇了摇头。

程队长便说：“那好，汇报会就到此。大家走了很远的路，又开这么长时间的会，一定饿了，我们就去吃饭去。”他又向提前已准备好领吃饭的人说，“你们每人领七个人。”说完，便分配人跟着领人的去吃饭。吕助理又去了张书记家，程队长也跟着去做陪。

会散了，高志远回到家，心里总觉得疙疙瘩瘩的，有点儿如鲠在喉如芒在背的感觉，又有点儿拉了圈磨反而挨了一磨杆的感觉……

父亲看出他的闷闷不乐来了，问道：“怎么了？会开砸了？”

他怕父亲担心，忙笑着说：“没什么，没砸，开得很好。”

父亲疑惑地看着他：“那你怎么了？”

他忙说：“没怎么。”他忙又找话掩饰，“我是在想晚上上课的事。”

“课不好上啊？”

“