第64章 给学生终身难忘的教育(5/5)

学生们很感动，而国老师则内疚地说：“这是老师的一点心意。”一向不苟言笑的“老师”竟然如此体贴，很多学生都掉泪了，他们自豪地对外班学生说：“看，这是‘老班’给我们买的晚饭。”/p

在衡中，有许多像国老师这样既敬业，又热爱学生的教师。/p

教师王玉英和丈夫都在衡中工作，独生女儿要去北京参加美术特长生考试。学生们听说了，都想让王老师请假去陪女儿。/p

“老师，你就去吧，我们这两天自学。”学生们央求道。/p

“不行，高三这么关键，课哪能耽误。”王老师不答应。/p

学生们又请班主任劝说，王老师还是婉言谢绝：“女儿说自己能行，不用我陪。”就这样，女儿考试那两天，王老师和丈夫都照常工作，只是用手机短信来鼓励女儿。看到女儿回短信说，已经考完了，成绩不错，只是觉得很累，王老师躲在办公室里悄悄地哭了。/p

“桃李不言，下自成蹊。”教师们对学生、对教育事业那份深沉的爱与崇高的责任感是构建“精神特区”的重要支柱，也是学生精神成长道路上的有力感召。/p

在衡中的校园网上，记者看到一位学生充满感情的话语：/p

衡中的每一天都是幸福的，每天都能进步，每天都很丰富，不会枯燥和烦闷，只有充实与满足。我们就像幼苗，饱吸水分，一天天茁壮成长起来，我们的心跳更有力了，信念更坚定了，志向更高远了……/p

的确，在短暂的采记中，衡中的每一天都让人由衷地感动。在这里，无论是和风细雨般的习惯熏染，还是大气磅礴的理想锻造，都以富有感染力与亲和力的形式，直指学生的心灵。正如校长张文茂所言“只有真正打动学生的心灵，才能使人终身难忘。”/p

究竟什么才是终身难忘的教育？是把目光单纯地投注于分数、排名和升学率，殚精竭虑地只为给学生争得一纸大学录取通知书；还是以更深远的眼光，摆脱功利的羁绊，关注学生能力的培养、行为的完善和人格的健全，为学生未来的长远发展奠基。/p

对这个问题的回答，很难有唯一的标准答案。但毫无疑问，多年以来，在对“以学生发展为本”理念的一贯坚持中，在对教育细节、过程和小事的特别关注中，在对“精神特区”的诠释和探索中，衡水中学给出了一份既有独特魅力、又不乏启示性的答卷。/p